## 5.4 模型是否太好?
错误听起来像是一件坏事,通常我们更喜欢误差较低的模型,而不是误差较高的模型。然而,我们在上面提到,在模型精确地适应当前数据集的能力和它概括为新数据集的能力之间存在着一种张力,并且结果表明,误差最小的模型在概括为新数据集时往往更糟糕!
为了看到这一点,让我们再次生成一些数据,以便我们知道变量之间的真正关系。我们将创建两个模拟数据集,它们以完全相同的方式生成——它们只是添加了不同的随机噪声。

图 5.6 过拟合示例。两个数据集都是使用相同的模型生成的,每个数据集都添加了不同的随机噪声。左面板显示了用于拟合模型的数据,简单的蓝色线性拟合和复杂的(8 阶多项式)红色拟合。每个模型的均方根误差值如图所示;在这种情况下,复杂模型的 RMSE 比简单模型低。右面板显示了第二个数据集,上面覆盖了相同的模型,并且使用从第一个数据集获得的模型计算了 RMSE 值。在这里,我们看到更简单的模型实际上比更复杂的模型更适合新的数据集,后者过度适合第一个数据集。
图[5.6](#fig:Overfitting)中的左面板显示,更复杂的模型(红色)比简单的模型(蓝色)更适合数据。然而,当相同的模型应用于以相同方式生成的新数据集时,我们看到了相反的情况——这里我们看到,较简单的模型比较复杂的模型更适合新数据。从直观上看,较复杂的模型受第一个数据集中特定数据点的影响较大;由于这些数据点的确切位置受随机噪声的驱动,导致较复杂的模型很难适应新的数据集。这是一个我们称之为 _ 过拟合 _ 的现象,我们将在本课程中反复讨论。稍后,我们将学习一些技术,我们可以使用这些技术来防止过度拟合,同时仍然对数据结构敏感。现在,重要的是要记住,我们的模型适合需要是好的,但不是太好。正如阿尔伯特爱因斯坦(1933)所说:“几乎不能否认,所有理论的最高目标是使不可约的基本要素尽可能简单和少,而不必放弃对单一经验数据的充分表示。”这通常被解释为:“一切应该尽可能简单,但不能简单。”
- 前言
- 0.1 本书为什么存在?
- 0.2 你不是统计学家-我们为什么要听你的?
- 0.3 为什么是 R?
- 0.4 数据的黄金时代
- 0.5 开源书籍
- 0.6 确认
- 1 引言
- 1.1 什么是统计思维?
- 1.2 统计数据能为我们做什么?
- 1.3 统计学的基本概念
- 1.4 因果关系与统计
- 1.5 阅读建议
- 2 处理数据
- 2.1 什么是数据?
- 2.2 测量尺度
- 2.3 什么是良好的测量?
- 2.4 阅读建议
- 3 概率
- 3.1 什么是概率?
- 3.2 我们如何确定概率?
- 3.3 概率分布
- 3.4 条件概率
- 3.5 根据数据计算条件概率
- 3.6 独立性
- 3.7 逆转条件概率:贝叶斯规则
- 3.8 数据学习
- 3.9 优势比
- 3.10 概率是什么意思?
- 3.11 阅读建议
- 4 汇总数据
- 4.1 为什么要总结数据?
- 4.2 使用表格汇总数据
- 4.3 分布的理想化表示
- 4.4 阅读建议
- 5 将模型拟合到数据
- 5.1 什么是模型?
- 5.2 统计建模:示例
- 5.3 什么使模型“良好”?
- 5.4 模型是否太好?
- 5.5 最简单的模型:平均值
- 5.6 模式
- 5.7 变异性:平均值与数据的拟合程度如何?
- 5.8 使用模拟了解统计数据
- 5.9 Z 分数
- 6 数据可视化
- 6.1 数据可视化如何拯救生命
- 6.2 绘图解剖
- 6.3 使用 ggplot 在 R 中绘制
- 6.4 良好可视化原则
- 6.5 最大化数据/墨水比
- 6.6 避免图表垃圾
- 6.7 避免数据失真
- 6.8 谎言因素
- 6.9 记住人的局限性
- 6.10 其他因素的修正
- 6.11 建议阅读和视频
- 7 取样
- 7.1 我们如何取样?
- 7.2 采样误差
- 7.3 平均值的标准误差
- 7.4 中心极限定理
- 7.5 置信区间
- 7.6 阅读建议
- 8 重新采样和模拟
- 8.1 蒙特卡罗模拟
- 8.2 统计的随机性
- 8.3 生成随机数
- 8.4 使用蒙特卡罗模拟
- 8.5 使用模拟统计:引导程序
- 8.6 阅读建议
- 9 假设检验
- 9.1 无效假设统计检验(NHST)
- 9.2 无效假设统计检验:一个例子
- 9.3 无效假设检验过程
- 9.4 现代环境下的 NHST:多重测试
- 9.5 阅读建议
- 10 置信区间、效应大小和统计功率
- 10.1 置信区间
- 10.2 效果大小
- 10.3 统计能力
- 10.4 阅读建议
- 11 贝叶斯统计
- 11.1 生成模型
- 11.2 贝叶斯定理与逆推理
- 11.3 进行贝叶斯估计
- 11.4 估计后验分布
- 11.5 选择优先权
- 11.6 贝叶斯假设检验
- 11.7 阅读建议
- 12 分类关系建模
- 12.1 示例:糖果颜色
- 12.2 皮尔逊卡方检验
- 12.3 应急表及双向试验
- 12.4 标准化残差
- 12.5 优势比
- 12.6 贝叶斯系数
- 12.7 超出 2 x 2 表的分类分析
- 12.8 注意辛普森悖论
- 13 建模持续关系
- 13.1 一个例子:仇恨犯罪和收入不平等
- 13.2 收入不平等是否与仇恨犯罪有关?
- 13.3 协方差和相关性
- 13.4 相关性和因果关系
- 13.5 阅读建议
- 14 一般线性模型
- 14.1 线性回归
- 14.2 安装更复杂的模型
- 14.3 变量之间的相互作用
- 14.4“预测”的真正含义是什么?
- 14.5 阅读建议
- 15 比较方法
- 15.1 学生 T 考试
- 15.2 t 检验作为线性模型
- 15.3 平均差的贝叶斯因子
- 15.4 配对 t 检验
- 15.5 比较两种以上的方法
- 16 统计建模过程:一个实例
- 16.1 统计建模过程
- 17 做重复性研究
- 17.1 我们认为科学应该如何运作
- 17.2 科学(有时)是如何工作的
- 17.3 科学中的再现性危机
- 17.4 有问题的研究实践
- 17.5 进行重复性研究
- 17.6 进行重复性数据分析
- 17.7 结论:提高科学水平
- 17.8 阅读建议
- References